老師如何影響孩子人格養成？從被否定到建立自信的轉變（下）

在上一篇中，我寫到哥哥在四年級時，因為老師的管教方式，慢慢失去自信，甚至開始影響身體，懷疑自己是不是不夠好。如果你還沒看上集，可以先看這篇：老師如何影響孩子人格養成？從兩位老師看見截然不同的教養影響（上）

原本以為，孩子遇到這樣的老師，只能咬牙撐過去。但升上五年級後，一切開始有了轉變。同樣是老師，不同的看見，卻帶來完全不同的影響。我也第一次真正感受到，原來一位老師，可以改變一個孩子看待自己的方式。

升上五年級，雙胞胎都分班換了導師。我和班爸沒有事前調查每個老師的風格和評價的習慣，向來都是抱持順其自然的態度（其實是懶啦～）。被分配到哪個班級，給哪個老師帶，我們會先讓孩子自己適應，然後從旁觀察。雙寶反而比較關心跟他們同班的有哪些舊同學。我記得我小學時，比較關心我有沒有和喜歡的男生分到同班，我是花癡無誤 XD，但我相信很多人跟我一樣吧～～～

哥哥分到的班級導師是一個很年輕的男老師，應該才 20 幾歲，長得高高帥帥的。期初的家長說明會，因為班爸不能參加，所以我一個人要跑兩個班級。我決定先去弟弟的班級，結果參加太久，結束趕去哥哥班級時家說會已經結束，就這樣錯過和老師互動的機會。

於是，我了解哥哥新導師的管道，主要是透過哥哥的分享、老師在 LINE 群組上的溝通，以及聯絡簿上的互動。

哥哥下課回家後，會跟我們分享，他好喜歡新的導師，老師幾乎不會罵人，然後因為老師也有在玩 Roblox，下課會和同學分享心得。我覺得老師很厲害，用幾乎所有小學生都在玩的 Roblox 來打進學生的生活圈、和學生互動。

然後我發現哥哥開始了解很多新奇的事物，譬如殭屍蝸牛，他說老師給他們看影片，好噁心，然後他叫我在 YouTube 找影片，我還真的找到了。一開始以為是假的影片，結果查 ChatGPT 發現殭屍蝸牛是真的。

這就是一種「長知識」的經驗。我很喜歡老師分享給孩子這些課外的知識，學習永遠不侷限在課本。

順便介紹一下什麼是殭屍蝸牛，建議大家都可以去搜尋影片看一下，真的好噁，同時會被大自然生命循環的奇特方式驚豔到：「殭屍蝸牛」是被寄生蟲感染後，行為被操控的蝸牛。寄生蟲會讓牠變得顯眼，吸引鳥類吃掉。這樣寄生蟲就能進入下一個宿主，完成生命循環。

這個老師還會給情緒價值，當然我並不是指一昧無謂地讚美孩子，而是在孩子真的有進步、做得好的時候，即時給予正面的回饋和鼓勵。譬如有一次哥哥國語小考成績進步，老師就在分數旁邊寫：「進步好多！你很棒！」

另外我很喜歡看老師在聯絡簿上和孩子的互動。老師要孩子每天用一個成語造句，如果想要也可以再畫一個插圖。然後我發現，哥哥畫了插圖，老師也會畫一個插圖回應。或是針對哥哥造的成語寫評語，有一天的成語是「出類拔萃」，

哥哥的造句是：「弟弟和我都想成為一個出類拔萃的人」

老師回：「你已經是了！」

短短五個字，讓那個在四年級一直被提醒「我還不夠好」的哥哥，從新的導師的鼓勵中提升自信。很多老師簽聯絡簿都只是例行簽個名，而哥哥的老師則是把握每個和孩子互動、鼓勵的機會。

▲ 這是連續兩天的聯絡簿，上方是老師用插畫和哥哥關於魔術的造句互動。下方則是老師針對哥哥造句的正面反饋

另外，老師會讓孩子接觸 AI，並且活用在學習中。國語課時學到新詩，老師就讓孩子以生活中日常用品為主題來創作一首「詠物詩」，再用 Canva 產出結合新詩的視覺圖片，每個孩子的詠物詩就有了生命。

▲ 結合 AI Canva 做的詠物詩，哥哥的主題是「橡皮擦」

另外，AI 在哥哥的班上有更廣泛的應用。老師在學期初以「心語星球」為主題，讓每個孩子許下三個想努力達成的目標，把心願化成一顆屬於自己的星球。學期末打開這個時空膠囊，看自己完成了幾項。然後老師用 Google AI Studio 設計一個小活動，讓孩子依照以下三個問題，整理出屬於自己「一整年的代表字」。再讓每個孩子分享自己的代表字，這一年完成了什麼？新的一年有什麼新的期許？

1. 這學期最快樂的時刻
2. 自己可以做得更好的地方
3. 自己的成長

我覺得老師用行動，讓孩子參與思考、動手做，然後感受並分享成果，讓 AI 對孩子來說，不再只是遙不可及、紙上談兵。老師運用科技和創意的教學，讓學習不侷限在課本和小小的教室，孩子視野飛出教室外，更寬廣了。

另外，不只是課堂學習，這個老師可能因為年輕，也可能因為真的對教學充滿熱忱，還會和孩子們一起玩樂。

五年級是雙寶在小學最後一次要籌辦園遊會，每個班級都要想要做什麼主題，有些班級賣飲料、賣零食，或是玩遊戲。我曾經聽過另一班的媽媽說，他兒子在班上討論時自願要賣油飯，因為他阿嬤做的油飯超好吃。因為支票已經開出去了，媽媽和阿嬤只好當天凌晨四點起床做油飯 XD。一個園遊會累到家長，連高齡 80 歲的阿嬤都被拖下水 XD

哥哥他們班決定要做「鬼屋」。要知道做鬼屋是大工程，雖然距離期中考只剩下兩個星期，老師還是希望孩子把握這個「幹大事」的機會。他們班真的花了兩個星期完成鬼屋，老師有拍鬼屋的開箱影片給家長搶先看。我必須說，真的做得有聲有色！是真的會小小嚇到人的鬼屋，怎麼說呢？給大家一個活生生的例子。

哥哥本來擔負的任務是在鬼屋裡當鬼嚇人，結果他們試玩的時候，因為鬼屋裡的聲光效果和氣氛太可怕，哥哥跟老師說他很害怕，要換去外面收錢 XD。我真的要被哥哥笑死，第一次聽到做鬼的怕鬼。我把這件趣事說給我家人聽，我哥說：「膽小鬼也是鬼」，真的是完美詮釋。這樣大家應該能理解他們做的是認真的鬼屋，不是隨便亂搞的。

鬼屋在園遊會當天造成轟動，大排長龍，我和班爸本來想玩，結果票已經賣完了。每個買票進鬼屋體驗出來的孩子都興奮、激動不已，我還看到有一年級的小朋友抱著爸爸出來 XD

園遊會結束後，老師帶著孩子一起收拾整理，把教室回復原狀。我站在教室外，想說一起幫忙，老師看見了趕忙過來跟我說：「媽媽，謝謝，他們已經五年級了，讓他們自己動手收拾，媽媽不用幫忙」。

我很開心，哥哥有這樣的好老師，三觀正確的好老師。

園遊會當天晚上，老師在 LINE 群組傳訊息：「孩子們在這段過程中慢慢學會團隊合作、承擔責任，也更理解「把一件事情做好」的意義。也特別感謝家長們給孩子們很大的空間，讓他們自己動手整理與復原場地。這樣的信任與放手，正是孩子能持續成長的重要力量」。

我很欣賞老師陪著孩子一起學習、一起玩樂。更讓我佩服的是，他從小地方讓原本很枯燥的學習更有趣。譬如愚人節那天，

哥哥放學時跟我說：「今天功課有 12 項！」
我說：「怎麼可能！！是因為接下來清明連假嗎？」
哥哥說：「是真的！你回家看聯絡簿就知道了」

回家後我打開哥哥的聯絡簿，真的滿滿 12 項功課，但認真看完後，我笑了出來。以下是那 12 項功課：

1. 國複習卷 2 張
2. 作文一篇（園遊會）
3. 數複習卷 3 張
4. 數小卷 2 張
5. 世說新語 6 回
6. 默寫《張大帥名言》（張大帥是哥哥老師的暱稱 🤣）
7. 練習直笛 《勾等》（應該是Golden 🤣）
8. 辨認皮卡丘的性別 🤣
9. 泳渡基隆ㄧ趟 🤣
10. 老師愛你們唷 ❤️
11. 其實是整你們的 🤣
12. 只有2、4、10是真的

祝你們兒童，愚人節快樂 🤣🤣
没有完整抄完就要寫全部作業 🤣

我瞬間被老師娛樂到了，小小的愚人節，老師也用創意讓孩子和家長沈浸式地過節了 XD

哥哥五年級導師其實還有很多用心教學的例子，譬如考完期中考，老師會刻意過一個週末再發回考卷公佈成績。就是希望孩子在密集準備考試後，趁週末好好喘息、放鬆。

老師也會先訊息家長一些小叮嚀，提醒家長如果孩子成績不如預期，家長先別急著責備，陪著孩子一起針對不熟悉的部分多練習，比單純要求分數更有幫助。

我必須說，很多時候其實家長比孩子更在意成績，孩子考不好，家長挫折感比孩子更重，無形中把更多壓力轉嫁到孩子身上。我覺得老師的叮嚀很重要，在關鍵時刻提醒家長，用鼓勵代替責備，和孩子一起找到考不好的原因，而不是聚焦在考試的結果，也就是分數上。

當孩子課業表現不如預期，我們該怎麼陪伴？我在這篇也有更完整的分享：面對國小五年級課業壓力：孩子，我只要你盡力就好

我好像沒有遇過這麼用心的老師，我自己沒有，曾經聽朋友說過他們孩子遇到「好老師」，但都沒有像哥哥老師這麼超乎預期的好，這麼五星好評！我和班爸都覺得我們上輩子應該是燒了好香。

經過一個學期也真的讓我們看到哥哥的改變。哥哥變得有自信，更有同理心，在很多小事上也會發現，他願意主動付出、幫助別人，培養出責任感。

還記得上集中，哥哥的四年級導師讓哥哥在講台上站十分鐘的事嗎？摧毀一個人的自信只需要十分鐘; 但自信心的建立卻需要花加倍、百倍的時間。同樣是老師，不同的看見，卻帶來完全不同的影響。

如果每個孩子都是半杯水，哥哥四年級的導師看見的，是那空掉的一半，一次又一次提醒他：「你還不夠好」。

但五年級的導師，看見的是已經裝滿的那一半，溫柔地告訴他：「你已經很好了」。然後陪著孩子，一起慢慢去填滿剩下的部分。就算沒有滿，也沒關係，因為，你本來就很好。

老師看見孩子的方式，決定孩子如何看待自己。

很多老師都注重孩子的「成績」，開口閉口都是和成績、考試有關。哥哥的老師很願意花時間在形塑孩子的人格素養，方方面面用心發揮正面影響力，讓孩子發自內心想要改變，變得更好！

另外，哥哥升上五年級後，頭痛和肚子痛的問題，一學期好像只有發生 1～2 次。

如果這篇文章能飄到哥哥老師那，我想跟老師說：「真的很感謝你，身為家長，最幸運的就是孩子能有一個用心、貼心的導師，讓我們放心把孩子交到你手上，而你不只交到手上，更是把孩子「放在心上」，有你真好！」

延伸閱讀：孩子在不同階段遇到的老師，真的會留下完全不同的影響
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